נאמנות כפולה

טראומה של נטישה מוקדמת אינו זיכרון בר- חשיבה אך הוא כופה עצמו על האישיות כולה וגורם לאובדן היכולת לאהוב ולניסיונות בלתי נלאים לחזור ולמצוא את גוף האם האבוד.

וויניקוט רואה בהפרעות הבסיסיות בעצמיות כצומחות בשלבים המאד מוקדמים, בשל חסך בתנאי אם סביבה טובים דיא. משהו בטיפול לא הצליח ליצור את ההמשך בין הכמיהה לאוביקט מכיל לבין היכולת להשתמש בי לעזר עבור עצמיותה. כדברי וויניקוט "זה אסון אם מישהו ימצא אותי וזה אסון אם מישהו לא ימצא אותי".

אחת המחשבות המתבקשות בהתמודדות כמטפלים בילדים  עם חוויות של נאמנות כפולה, המעודדים שימוש בפיצולים רוחביים ואופקיים, היא העבודה האינטנסיבית סביב אינטגרציה ובנית סטרוקטורה חיצונית וגם פנימית שתאפשר יותר חיבורים והתגברות על הפיצולים, תוך תקווה לאסוף את הייצוגים למתווה אינטגרטיבי הורי אחד, מכיל ומזין, ככל האפשר

חשוב לציין שכדי לאפשר אינטגרציה אמיתית, ולא פיוז`ן, דמוי אינטגרציה, חייבת להקדימה היכולת לנפרדות ומובחנות. בעבודה במרחב הסביבה הפנימית של הילד, יש לעזור לילד ליצור עולם אוביקטלי אינטגרטיבי, בייחוד ביחס לדמויות ההוריות. אולם גם ביחס לאוביקטים אבסטרקטים כמו טוב ורע , אלימות ורוך, שנאה ואהבה.

  סיכום מושגי המפתח :

 משולש אדיפלי  =  אמביוולנציה

נאמנות כפולה היא לא מצב דיאדי. היא מצב טריאדי. - משולש

התולדה של המשולש היא האמביוולנציה

אמביוולנטיות , ככל שמתחזקת, משתקת ומעכבת התפתחות

 כשמדברים על נאמנות כפולה ועל המתח האמביוולנטי המתרחש בנפשו של הילד, מתבקש אזכור של הדרמה האדיפאלית. והפתרונות האדיפאלים

תסביך אדיפאלי לא פתור בעל מימדים הרסניים ודחפיים שהופכים להיות האישיות כולה, פורצת בדרך כלל מתוך שבר חמור של העצמי. כדי לחוות את התסביך באופן מוכל במרחב נפשי ,נדרש עצמי שלם, אשר כדברי קוהוט, רק ילד הרואה עצמו כמרכז עצמאי, יוכל לחוות בפנטזיה באופן מלא את סוגי התשוקות והשנאות שהעסיקו את דמיונו של פרויד. 

הגנה + הדחקה

ספליט ורטיקלי : 

ילד בדיסאינטגרציה: אלים, רגרסיבי, מפוחד. 

המטרה - אינטגרציה

בסביבה הפנימית - ייצוגים בטיפול.                                     

בסביבה החיצונית - שיח ומעשה שמחבר בין העולמות.